目前，具有核心竞争力的国际课程有A-level、IB、AP以及BC课程。A-level是英联邦国家的课程体系，其学历是被全世界的国家认可的。IB课程是国际化的高中课程体系。AP课程是美国大学的预科课程，主要针对去美国读书的学生。还有针对的BC课程。 说到入学考试，家长和学生们都十分关心：入学考试考什么?考试的形式是什么?考试难不难?在体制内读初中的孩子直接参加国际高中的入学考试可以吗？ 概括来说，笔试部分主要包括数学、阅读、写作。口试是与考官面对面沟通，考察考生能否清晰有条理地用英文表达自己的想法。 口试的题目一般有：你是谁、你的兴趣爱好是什么、特长是什么、以往的学习经历，家庭情况介绍以及你为什么选择这所国际学校。
在以往的口试中，学生经常在一些问题上表现的不理想，比如“你为什么选择我们这所国际学校?”考官想听到的是具体生动的实例，而不是中国学生擅长的概括性的表述。 当被问及这些问题时，大多数的学生会回答道：“这所学校的升学率很高，教学质量好”或“学校学生进入藤校的比例高”。这类的答案不是不好，但是对于学生来说太过功利，不够生动。 “我听说这所学校的食堂伙食特别好，有世界各地的不同餐系，我从小就想当一个美食家，如果我来到这个国际学校，可以经常品尝到不同国家的菜肴。”或是“我听说学校有露天游泳池，我之前是学校游泳队的，在这里我还能继续学游泳……” 其实这类答案更生动活泼，能结合学生个人的兴趣爱好和学校特点，并有具体的事例来支撑观点。当考官听到这类回答，第一反应是学生对学校还是比较了解的，由此留下深刻的第一印象。 那么如何让学生轻松自如地回答面试考官提出的问题呢?如果学生不做长期训练和试前准备，直接“裸考”的话，是很不现实的。面试都是需要技巧的。 首先是阅读。对于大部分初中生来说，用于阅读中文书籍的时间是有限的。家长们可以想想，一周内你的孩子花在课外阅读上的时间有多少。甚至当孩子阅读课外书时，父母赶着孩子去写作业，让孩子放弃阅读课外书。我们感叹，课业占据了孩子太多的时间。孩子从小没有良好的阅读，因此很难养成阅读中文课外书的习惯，更别说阅读英文原版书籍了。
但是对于即将进入国际高中的学生来说，阅读英文书籍，不仅仅是读懂字面意思，而是要读懂一段文字、一篇故事背后的深刻含义，包括这些用英文传达出的作者的观点和思想。这是国际高中的学生必须要掌握的技能。 有的家长说，我的孩子偏理工科，是不是就不需要大量的阅读了。其实并不是这样的，只要孩子选择了欧美体系的教育，阅读都是必不可少的。未来孩子在大学时修读数学、化学等理工科专业，同样需要阅读大量英文原版资料文献。因此阅读能力的提高是很重要的环节。 对于国际高中的学生，阅读能力具体体现在英语语言的逻辑思维、文章修辞、结构特点、句式词语应用等方面。这些阅读能力的培养不能一蹴而就，需要长期的阅读才能达成质的飞越。现在，如果孩子想进入国际高中，为孩子塑造一个良好的阅读，培养孩子的阅读习惯是必不可少的。 如何去清晰、有条理地阐述自己的观点是一个很重要的学术技能。中国的学生在写作上有一个习惯：提出赞同或反对意见后，善于讲道理，而忽略摆事实，逻辑性差、思维较为发散。
在托福、SAT写作中，如何运用事例来循序渐进地证明自己的观点是很重要的。那如何写出一篇好的作文呢？只有前期积累了一定的词汇量、阅读量、素材积累，并经常运用在写作中，写出好的文章便是水到渠成的事了。 说到数学。数学是中国学生的强项。但是在学生备考国际高中的过程中存在这样一个问题：看不懂英文版试题，从而导致题目做不对。 归根到底，这是中国学生不熟悉英文表达的试题。如果学生题目看不懂，数学再好也难得高分。除此之外，有些国际高中的入学数学考试还会涉及到一些逻辑题、科技常识题。 总的来说，国际高中的入学数学考试题目并不难，难的是试卷英文表达方式、考察知识点的面较宽泛。因此必须强化英语，积累数学专业英文用语，熟悉数学试卷的英文表达方式。 国际学校的学生，重中之重的就是要过语言关。在国际学校学习期间，学生们至少要做到用英文与老师同学无障碍沟通，阅读的速度提高同时80%的文章理解。 当孩子终于通过入学考试进入国际学校，无论是家长还是孩子都不能放松下来。孩子的目标是考上国外名牌大学。进入国际学校，只是孩子实现理想的起点。在校内，GPA的重要性不言而喻，每一次考试，每一次测验，每一次课堂讨论都变得格外重要。 标准化语言考试成绩是国际学校学生的一项硬性考察。众所周知，学校的GPA成绩是不可逆的，考多少就是多少。托福雅思却可以刷很多次。如果学生从高一开始准备，就可以考8次托福，如果从高三开始准备，就只有能考2次。托福或雅思考试越早准备，获得好成绩的几率越大。
学生的托福或雅思的听力部分实际上是和校内学习是息息相关的。例如在听力中的对话部分的常见就是学生与学生、学生与老师聊天内容：讨论作业、考试、宿舍、选课等。 另外在听力部分，场景一般为教授授课，然后有学生发言，或其它学生讨论。这类场景是不是和我们学生日常学习场景很相似呢? 国际学校学生在积累词汇量、阅读量外，还需要积累听力考试本身的考点以及题型特点。拿托福综合写作举个例子。考试需要在听一段话，看一段文字后写一段表达自己看法的文章。这个形式其实和我们日常写论文是一样的：听课——查阅资料——根据老师上课内容和资料撰写有观点有具体事例职称的一篇论文。 总结下来，托福听力主要围绕着学生的日常生活学习来考察学生的语言能力——学生是否具备在英语活和学习的能力。因此我们需要在日常的学习过程中多留心，将学习、生活场景与听力对话场景相结合。 推荐：
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